红尘有你，静静相伴

红尘有你，静静相伴简介：你在好友中存在一些时日了，只是没有引起我过多的注意，许是工作忙，许是琐事缠身，忘记以前是否有过交流，亦或交流过什么话题，甚至忘记了我们是如何成为彼此的好友。&l...

你在好友中存在一些时日了，只是没有引起我过多的注意，许是工作忙，许是琐事缠身，忘记以前是否有过交流，亦或交流过什么话题，甚至忘记了我们是如何成为彼此的好友。

“有缘天涯只半步，无缘半步亦天涯”，这是你的签名档。

亲爱的，我何其有幸——在我孤独的时候，恰好，你也需要一个人说说话。

[1]

玲珑剔透，雅致清幽，古村沧桑，岁月静好。

得知你生长在这样一个宜居的地方，对此处，我愈增添了多份好感，虽然曾游历过不止一次，但那纯是赏景。

盼望着，盼望着，再一次故地重游，为玲珑的景观，更为雅致的人儿，到时，心情会如此前赏景般平静吗？

凡是美的事物，人人喜欢。大大的额头，明亮的双眸，高耸的鼻尖尖，站在那儿，淡淡雅雅，清清爽爽，就这样被你的美貌俘获。

难道仅仅因为美貌，就让我如此牵挂思念，碾转反侧吗？

也许你手上的茧，你的责任心，温和的脾性，才是隐匿在我内心深处的主线吧。

[2]

有一段时间未见你了。

这一段时间，于我，是漫长的、是煎熬的，虽然只是几天而已。

很久很久，久到我人生归于平淡失去激情的那时，我曾说过，从此将不再写有关风花雪月的文字，不再去相信心动的瞬间，不再去相信所谓的缘份?？墒?，上苍还是让我遇见了你。

“我想拜见拜见你。”

“等有时间，我接见你。”

一句高大上般诙谐的对话，拉近彼此的距离。

然而，你只是要我安静的等待，等待。

我明明，那么急切、那么盼望、那么无奈，又只能静静等待，等待静静。

近了，近了，那么素面朝天但又雅致无双的一个女子，款步走来。

我内心澎湃，但努力装出脸上的平静。

[3]

为什么呢，为什么呢。

你总好问为什么。

有时我实在也答不出你问的为什么，尽管“为什么”的源头是我下的结论，亦或是我说的一些话。

凡事非需要个理由吗？牵挂一个人需要理由吗？思念一个人需要理由吗？

不需要吗？世上无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。

我说，喜欢你美丽的容颜，阳光的笑容，干净从容，让我羡慕。这算是一个合适的理由吗？

缱绻情思总会没由头地由心而生。

今生，你会否是我内心的温柔，暖我旅途的寂寥？今生，我会否是你眷恋的思念，安你一生的行程？

[4]

“你不送我个礼物？”

早就想送点有意义的东西作纪念，只是不知送点啥，现在被你主动索要，我竟略显被动而尴尬。

“你喜欢什么礼物？”

“你送我什么礼物？”

这一个无解的问答。最后，我说了三样，你拒了三样。

我竟然诚慌起来。

是我不知你的喜好，东西没有入你的法眼，还是原本你心里想的就非是礼物？

礼物非物？

[5]

“你为我写篇文章吧。”

这是我所能及的，尽管已经好久没有动笔，文字也惭已枯竭，只因为爱着你，还是能够激发内心的感触，把情愫流淌在笔端。

多么希望能够想见就见你，在你的身边，为你做我能够为你做的任何事，你想要的，我能够给的，统统都给你，只为看到你的淡淡的笑容，感受到你内心的喜悦，于我，便就值了。

再不为自己活一把，你我便老了?；褂?a href="http://orientgps.com/tag/youduoshao" title="View all posts in 有多少" target="_blank" style="color:#0ec3f3;font-size: 18px;font-weight: 600;">有多少的快乐，可以让我们去追逐？有多少的幸福，可以让我们去享受？有多少的挂牵，有多少的思念，可以温暖我们？

当那一日，在你的面前，我故作平静，慵懒而暧昧地望着你的时候，我不知道，你是否也如我一样，开始了眷恋。

自此，人生变得奇妙，生活变得美好。

荣华富贵，其实只是过眼云烟，百年之后，一切归于尘土。

惟愿，好好生活，努力微笑，红尘有你，静静相伴。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承?a href="http://orientgps.com/tag/xinli-3" title="View all posts in 心理" target="_blank" style="color:#0ec3f3;font-size: 18px;font-weight: 600;">心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。